КСП «Ф.М.Достоевский в Казахстане. Ф.М.Достоевский и Ч.Валиханов» по литературе, 10 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по литературе в 10 классе

Раздел	Раздел 3. Человек и право в литературе.
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Ф.М.Достоевский в Казахстане. Ф.М.Достоевский и Ч.Валиханов.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	10.1.2 понимать содержание художественного произведения, его проблематику, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному; 10.1.3 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с выражением авторской позиции; 10.1.6 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на текст произведения, выражая собственное мнение о теме и образах.
Цель урока	Проанализировать исторический и культурный контекст пребывания Ф.М. Достоевского в Казахстане и его влияние на творчество. Сравнить жизненные принципы и общественные взгляды Ф.М. Достоевского и Ч. Валиханова на основе анализа текстов и исторических фактов. Сформулировать и аргументировать собственную позицию по вопросу о роли личности в истории и обществе, опираясь на изученный материал.
Ценность для интеграции	Справедливость и ответственность

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map)	"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор об удивительном пересечении судеб и культур. Наша тема: «Ф.М. Достоевский в Казахстане. Ф.М. Достоевский и Ч. Валиханов». Сейчас я попрошу вас за 1 минуту индивидуально записать в тетради все ассоциации, которые приходят вам на ум при упоминании имени Фёдора Михайловича Достоевского. Это могут быть названия произведений, имена героев, идеи, чувства, места. Время пошло!" (Через минуту). "Отлично. Теперь, пожалуйста, поделитесь своими ассоциациями. Назовите по одной, стараясь не повторяться. Я запишу ключевые слова на доске. (Записывает: Петербург, преступление, наказание, Раскольников, совесть, страдание, вера, психологизм и т.д.). А теперь из этого облака выберите три слова или фразы, которые, на ваш взгляд, могут быть связаны с темой «Достоевский в Казахстане». Почему вы так думаете?" Использование ИИ-инструментов: Можно использовать сервисы для создания интерактивных ментальных карт (например, MindMeister или XMind) в режиме реального времени. Это позволит визуализировать ассоциации всего класса, структурировать их и сохранить для дальнейшей работы. Для дифференциации: ученикам, испытывающим затруднения, ИИ может предложить подсказки-ассоциации на основе ключевых слов.	Индивидуально записывают ассоциации. По желанию делятся ими с классом. Обсуждают выбранные три ассоциации, пытаясь связать их с новой темой.	Дескрипторы (без баллов): Ученик записал не менее 3 ассоциаций, связанных с творчеством или личностью Ф.М. Достоевского. Ученик аргументировал выбор хотя бы одной ассоциации, связанной с контекстом Казахстана. Ученик активно участвовал в обсуждении, задавал уточняющие вопросы.	Доска, маркеры, тетради учеников. ПК/смартфон учителя с доступом к сервису для создания интерактивных mind-map (MindMeister, XMind).
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (Mind-map)

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор об удивительном пересечении судеб и культур. Наша тема: «Ф.М. Достоевский в Казахстане. Ф.М. Достоевский и Ч. Валиханов». Сейчас я попрошу вас за 1 минуту индивидуально записать в тетради все ассоциации, которые приходят вам на ум при упоминании имени Фёдора Михайловича Достоевского. Это могут быть названия произведений, имена героев, идеи, чувства, места. Время пошло!"

(Через минуту). "Отлично. Теперь, пожалуйста, поделитесь своими ассоциациями. Назовите по одной, стараясь не повторяться. Я запишу ключевые слова на доске. (Записывает: Петербург, преступление, наказание, Раскольников, совесть, страдание, вера, психологизм и т.д.). А теперь из этого облака выберите три слова или фразы, которые, на ваш взгляд, могут быть связаны с темой «Достоевский в Казахстане». Почему вы так думаете?"

Использование ИИ-инструментов: Можно использовать сервисы для создания интерактивных ментальных карт (например, MindMeister или XMind) в режиме реального времени. Это позволит визуализировать ассоциации всего класса, структурировать их и сохранить для дальнейшей работы. Для дифференциации: ученикам, испытывающим затруднения, ИИ может предложить подсказки-ассоциации на основе ключевых слов.

Индивидуально записывают ассоциации. По желанию делятся ими с классом. Обсуждают выбранные три ассоциации, пытаясь связать их с новой темой.

Дескрипторы (без баллов):

Ученик записал не менее 3 ассоциаций, связанных с творчеством или личностью Ф.М. Достоевского.
Ученик аргументировал выбор хотя бы одной ассоциации, связанной с контекстом Казахстана.
Ученик активно участвовал в обсуждении, задавал уточняющие вопросы.

Доска, маркеры, тетради учеников. ПК/смартфон учителя с доступом к сервису для создания интерактивных mind-map (MindMeister, XMind).

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Ф.М.Достоевский в Казахстане. Ф.М.Достоевский и Ч.Валиханов» по литературе, 10 класс

Ещё КСП по литературе, 10 класс

Нужен план на свою тему?