ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 10 классе
| Раздел | Семейные ценности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роль пейзажа в романе «Война и мир». Историческая основа романа. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции; определять роль композиции в раскрытии идеи произведения, образов героев, объяснять значение внесюжетных элементов эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла; 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Прогнозирование по кейсу») |
Учитель: «Ребята, представьте: вы — художник-постановщик фильма "Война и мир". Режиссер просит вас через пейзаж показать, что герой (князь Андрей) разочарован в жизни, потерял смысл. Каким бы вы изобразили небо, лес, поле? Напишите 2-3 слова-ассоциации. А теперь другой кадр: герой обретает надежду. Что изменится в пейзаже? Спрогнозируйте, как автор (Толстой) использует природу, чтобы передать перелом в душе героя. Зачитайте свои версии.» (Учитель выслушивает 2-3 прогноза, фиксирует на доске ключевые слова: «туман», «голубое небо», «дуб», «весна», «зелень».) |
|
Дескрипторы (без баллов): - предлагает не менее 2 ассоциаций к состоянию героя; - выдвигает гипотезу о связи пейзажа и внутреннего мира. |
Стикеры, доска/флипчарт, маркеры. ИИ-инструмент: визуализация ассоциаций через Midjourney (по желанию учителя показать 2 сгенерированных изображения: «печальный пейзаж» / «пейзаж надежды»). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||