ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 10 класс
| Раздел | Мечты и реальность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роль пейзажа в романе «Война и мир». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции определять роль композиции в раскрытии идеи произведения, образов героев, объяснять значение внесюжетных элементов эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла; 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 10.2.6 анализировать художественный мир произведения, представляя идею в различных формах (инсценировка, буктрейлер); |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем погружаться в художественный мир Л.Н. Толстого. Тема нашего урока: «Роль пейзажа в романе «Война и мир». Давайте начнём с ассоциаций. У вас ровно 1 минута. Возьмите стикеры и запишите на них первые слова или короткие фразы, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «пейзаж у Толстого». Это могут быть места, чувства, цвета, эпизоды. Работаем индивидуально. Время пошло!»
(Через минуту): «Отлично! Теперь подойдите к доске и разместите свои стикеры. Посмотрите, какое облако ассоциаций у нас получилось. Теперь я попрошу каждого из вас выбрать ОДНУ, на ваш взгляд, самую важную или интересную ассоциацию из общего поля (кроме своей) и кратко, в одно предложение, объяснить свой выбор. Давайте начнём с тебя, Алия». ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для создания общей mind-map в реальном времени. Ученики могут добавлять стикеры со своих устройств. ИИ-сервисы для визуализации ассоциаций (например, генерация облака тегов из предложенных слов). |
Ученики индивидуально записывают ассоциации на стикеры (например: «небо Аустерлица», «дуб», «тишина», «вечность», «простор»). Затем размещают их на доске. Каждый ученик выбирает одну чужую ассоциацию и даёт краткое пояснение («Я выбрал «старый дуб», потому что помню, как он менялся вместе с настроением князя Андрея»). |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает не менее одной содержательной ассоциации, связанной с пейзажем у Толстого. • Ученик аргументирует выбор чужой ассоциации, связывая её с текстом романа или своим восприятием. |
Стикеры, маркеры, интерактивная доска или ватман. Цифровые сервисы: Miro, Mentimeter, WordArt.com для создания облака тегов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||