ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратковременный план по литературе в 10 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ 2 Герой нашего времени |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Отражение в романе "Плаха" проблемы наркомании. СОР 4 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.1.2 понимать содержание художественного произведения, его проблематику, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному; 10.2.3 определять роль композиции в раскрытии идеи произведения, образов героев, объяснять значение внесюжетных элементов; 10.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод Mind-map) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу с романом Чингиза Айтматова "Плаха". Тема нашего урока: "Отражение в романе проблемы наркомании". Давайте начнем с активизации ваших знаний и ассоциаций. У вас 1 минута. На чистом листе в центре напишите слово "НАРКОМАНИЯ" и вокруг него, как лучи или ветви, запишите все слова, образы, чувства, проблемы, которые приходят вам на ум в связи с этим понятием. Не задумывайтесь долго, пишите первое, что вспоминается. Время пошло».
Через минуту: «Спасибо. Теперь, пожалуйста, поднимите руку и назовите три самые частые или самые яркие ассоциации из ваших карт. (Записывает на доске). Почему вы выбрали именно эти? Как вы думаете, почему эта тема могла волновать такого писателя, как Айтматов, в конце XX века?» |
Ученики индивидуально создают ментальную карту (mind-map) с ассоциациями к слову "наркомания". Затем предлагают свои варианты для обсуждения, аргументируют выбор. | Формативное оценивание (наблюдение). Ученик активно участвует в создании mind-map, записывает не менее 3 ассоциаций. Ученик готов высказать свое мнение, предлагает ассоциации для общего обсуждения. |
Листы бумаги, ручки, маркер/доска или интерактивная доска. ИИ-инструмент: Сервисы для создания онлайн mind-map (например, MindMeister, XMind) для быстрой визуализации общих ассоциаций класса в режиме реального времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||