ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 10 класс
| Раздел | Человек и право в литературе. ЕМН |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Паратов и Карандышев - соотношение образов в пьесе. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 10.1.6 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на текст произведения, выражая собственное мнение о теме и образах. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу над пьесой А.Н. Островского «Бесприданница». Перед вами на экране провокационный вопрос: «Кто опаснее для общества: блестящий аферист или озлобленный неудачник?». Я прошу вас не задумываясь, по первой ассоциации, поднять руку за один из двух вариантов: 1) Паратов – блестящий аферист, 2) Карандышев – озлобленный неудачник. (Ждет, считает голоса). Спасибо. Теперь, те, кто проголосовал за Паратова, кратко – в одно-два предложения – объясните свою позицию. (Выслушивает 2-3 ответа). А теперь те, кто за Карандышева. (Выслушивает 2-3 ответа). Интересные мнения. А теперь давайте посмотрим, насколько наши первые впечатления совпадут с глубоким анализом текста. Запишите тему урока: «Паратов и Карандышев – соотношение образов в пьесе». Наша задача – не просто сравнить их, но и понять, как через них автор говорит о праве человека на счастье и о «неписаных» законах общества». | Ученики приветствуют учителя. Участвуют в голосовании, поднимая руки. Аргументируют свой выбор в рамках короткого обсуждения. Записывают тему урока в тетради. | Дескрипторы: Участие в голосовании. Умение сформулировать краткую первоначальную позицию. Активное слушание одноклассников. (без баллов) | Проектор/экран или доска с вопросом. Текст пьесы А.Н. Островского «Бесприданница». ИИ-сервис для быстрого создания облака слов из ассоциаций учеников (например, Mentimeter). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||