ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 10 класс
| Раздел | РАЗДЕЛ. Человек и право |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Паратов и Вожеватов. Бесприданница |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.5 пересказывать текст произведения или эпизод, творчески переосмысливая содержание, используя образные средства. 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу с драмой А.Н. Островского «Бесприданница». В центре нашего внимания два персонажа, чьи поступки во многом определяют трагическую развязку – Сергей Сергеевич Паратов и Василий Данилыч Вожеватов. Давайте начнем с вопроса на воображение: Что было бы, если бы Паратов, вернувшись в Бряхимов, был действительно богат и не был бы обременен долгами? Как изменились бы его отношения с Ларисой и Вожеватовым? Подумайте 1 минуту и предложите свои версии». | Ученики индивидуально размышляют над вопросом. По желанию или по вызову учителя предлагают свои варианты развития событий (например: «Он бы женился на Ларисе», «Он бы выкупил «Ласточку» и уехал с ней», «Вожеватов не стал бы с ним торговаться»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логически связанный с сюжетом вариант. • Ученик аргументирует свою версию, опираясь на известные черты характера героя. |
Текст пьесы А.Н. Островского «Бесприданница». Доска или экран для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||