ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 10 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ 4: ЧЕЛОВЕК И ПРАВО |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Паратов и Карандышев. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 10.2.8 анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять, с какой целью их использует автор |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу над пьесой А.Н. Островского «Бесприданница». Наш урок посвящен двум ключевым мужским образам – Сергею Паратову и Юлию Карандышеву. Давайте начнем с вопроса на размышление: Что было бы, если бы Паратов действительно был беден, а Карандышев – богат? Как изменились бы их поступки, речь, отношение к Ларисе и окружающим? Подумайте минуту и предложите свои варианты. Не бойтесь строить гипотезы, опираясь на то, что вы уже знаете о героях». | Ученики индивидуально размышляют над вопросом, затем предлагают свои версии. Возможные ответы: «Карандышев стал бы таким же самовлюбленным, как Паратов», «Паратов, лишившись денег, потерял бы весь свой шарм и стал бы заискивать», «Отношение Ларисы к ним поменялось бы кардинально». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант, связанный с характерами героев. • Вариант демонстрирует понимание исходных мотивов персонажей. • Ответ логически обоснован, даже если гипотетичен. |
Текст пьесы А.Н. Островского «Бесприданница». Доска или экран для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||