Перейти к содержанию
КСП

КСП «Паратов и Карандышев в пьесе Островского "Бесприданница» по литературе, 10 класс

Краткосрочный план урока по литературе для 10 класса по теме «Паратов и Карандышев в пьесе Островского "Бесприданница». Открыты цели обучения, цели урока и начало урока; весь план и файл Word — после бесплатной регистрации.

  • Литература
  • 10 класс
  • Обновлено 24.09.2026
Создать КСП по своей теме

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по литературе в 10 классе

РазделПрава человека
ФИО педагога____________________
Дата_____________
Класс10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урокаПаратов и Карандышев в пьесе Островского "Бесприданница"
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей
Цель урока
  • Сравнить характеры и мотивы Сергея Паратова и Юлия Карандышева, выделив их ключевые черты через анализ текста.
  • Определить роль каждого героя в системе персонажей пьесы и их влияние на судьбу Ларисы Огудаловой.
  • Сформулировать и аргументировать собственную позицию по вопросу о том, кто из героев в большей степени нарушает права и достоинство личности.

Ход урока

Этап урока / Время Действия педагога (полные реплики и инструкции) Действия ученика Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) Ресурсы
Начало урока (5 мин)
Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием)

"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о пьесе А.Н. Островского «Бесприданница». В центре нашего внимания два мужских характера – Сергей Паратов и Юлий Карандышев. Сразу вопрос на размышление: Кто, на ваш взгляд, опаснее для общества: циничный кутила Паратов или озлобленный неудачник Карандышев? Не торопитесь с ответом, подумайте 30 секунд."

После паузы: "Теперь проведем открытое голосование. Поднимите руку, кто считает, что опаснее Паратов. А теперь – кто за Карандышева. Спасибо. Давайте выслушаем по одному краткому аргументу от каждой стороны. Почему вы так считаете?" (Выслушивает 2-3 мнения). "Интересные точки зрения. Ваши аргументы уже затрагивают тему человеческого достоинства и права на счастье. Сегодня на уроке мы проведем детальное расследование, чтобы дать обоснованный ответ на этот вопрос, анализируя текст и поступки героев."

ИИ-инструменты: Для визуализации голосования можно использовать Mentimeter или аналогичный сервис для создания интерактивных опросов в реальном времени. Это повысит вовлеченность и сразу даст наглядную картину мнений класса.

  • Слушают вопрос учителя.
  • Обдумывают ответ.
  • Участвуют в голосовании, поднимая руку.
  • Высказывают краткие аргументы в защиту своей позиции ("Паратов опаснее, потому что он обманывает и бросает", "Карандышев опаснее, потому что его обида может привести к трагедии").
Дескрипторы (без баллов):
  • Ученик выражает первоначальное мнение, выбирая одну из предложенных позиций.
  • Ученик приводит краткий аргумент (даже на уровне ассоциации или эмоции) в поддержку своего выбора.
  • Доска/флипчарт для записи голосования.
  • Планшеты/смартфоны с доступом в интернет (опционально, для Mentimeter).
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

В справочнике учителя: Как составить КСП по 130 приказу пошагово: пример и шаблон

Нужен план на свою тему?

Этот план собран в генераторе КСП Telly. Укажите предмет, класс и тему — через пару минут получите свой: с критериями оценивания, дескрипторами и готовыми заданиями, в Word.