ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 10 класс
| Раздел | РАЗДЕЛ 2 Герой нашего времени |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Человек трагической судьбы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.5 – Характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей 10.2.7 – определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, поясняя позицию автора примерами из текста; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Дорогие ученики! Представьте себе молодого человека 25 лет - умного, образованного, красивого, богатого. Он мог бы стать счастливым, но вместо этого постоянно страдает и делает несчастными других. Почему? Сегодня мы попробуем разгадать эту загадку человеческой души на примере Григория Печорина. Я хочу рассказать вам реальную историю из моей педагогической практики: несколько лет назад у меня был ученик, очень способный, но постоянно конфликтовавший с одноклассниками. Он говорил: 'Я знаю, что поступаю плохо, но не могу иначе'. Эта история напомнила мне Печорина. Как вы думаете, что заставляет умных людей совершать поступки, которые приносят страдания им и окружающим?" ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации аналогичных жизненных ситуаций, которые помогут связать классическое произведение с современностью |
Учащиеся слушают историю, высказывают предположения, делятся своими мыслями о причинах внутренних конфликтов личности | Формулирование гипотез о причинах трагичности судьбы героя | Текст романа "Герой нашего времени", доска/флипчарт |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||