ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по классному часу во 2 классе
| Раздел | Декоративно-прикладное искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Декоративно-прикладное искусство |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | .3.5.2 Показать особенности окружающего мира через средства ДПИ при помощи образов и форм |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель начинает рассказ: «Ребята, вчера я была в гостях у своей подруги. Она очень гордилась своим новым сервизом. Она сказала: “Посмотри, какая красивая скульптура у меня на чашках — нарисованы яркие маки!” А на стене висел ковёр с геометрическими узорами, и она назвала его “натюрморт”. Мне стало так интересно, правильно ли она всё назвала? Помогите мне разобраться!» Задает вопрос: «Что в этом рассказе показалось вам необычным или неточным? Какие слова прозвучали странно для украшенных вещей?» |
Слушают рассказ. Обдумывают вопрос. Высказывают предположения (например: «Чашки — это не скульптура, а роспись», «Ковёр — это не натюрморт, а узор»). | Учитель повторяет вопрос, используя простые слова. Показывает реальные изображения чашки с росписью и ковра рядом со скульптурой и натюрмортом для наглядного сравнения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет внимание к рассказу. • Делает попытку найти несоответствие в терминах. • Высказывает свою версию. |
Изображения на экране: чашка с цветочной росписью, скульптура, ковер с узором, натюрморт. ИИ-сервис для генерации сравнений (напр., Canva для слайда с противопоставлением). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||