ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по изобразительному искусству в 4 классе
| Раздел | лепка |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | лепка органайзера из воздушного пластилина, картона и одноразовых стаканов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Создание простого органайзера из воздушного пластилина с развитием творческих и практических навыков. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем не просто лепить, а создавать полезную вещь. Скажите, у вас на столе часто бывает беспорядок: карандаши, ручки, ластики разбросаны? (Жду ответов). А что помогает навести порядок? (Органайзеры, подставки). А если бы вам нужно было создать самый необычный, фантастический органайзер, из чего бы вы его сделали? Я предлагаю проголосовать: какой материал для творчества кажется вам самым интересным и удобным? Варианты: 1) Обычный пластилин. 2) Воздушный пластилин. 3) Глина. 4) Бумага и клей. Поднимите руку за первый вариант, за второй и т.д." Фиксирую результаты на доске. "Интересно! Большинство выбрало воздушный пластилин. Почему? (Выслушиваю 2-3 мнения: легкий, яркий, не липнет, приятный на ощупь). А если я скажу, что мы будем комбинировать его с картоном и стаканчиками? Как вы думаете, зачем? (Чтобы сделать основу прочнее, создать объем). Правильно! Сегодня мы будем создавать органайзер – полезный, красивый и уникальный. Ваша задача – не просто склеить детали, а придумать такой дизайн, которого еще ни у кого не было!" ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для мгновенного голосования и создания облака слов из ответов "самый необычный органайзер". Это визуализирует мнения класса и стимулирует дискуссию. |
Участвуют в обсуждении, отвечают на вопросы, голосуют, высказывают предположения о свойствах материалов и цели урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Высказывает свое мнение или предположение о материалах. • Проявляет интерес к теме урока. |
Интерактивная доска или обычная доска с маркерами, презентация с изображениями разных органайзеров, ИИ-сервисы для интерактивного голосования и визуализации (Miro). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||