ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по изобразительному искусству в 4 классе
| Раздел | лепка |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | лепка органайзера из воздушного пластилина |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Создание простого органайзера из воздушного пластилина с развитием творческих и практических навыков. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем не просто лепить, а создавать полезную вещь. Скажите, у многих ли из вас на письменном столе царит творческий беспорядок? Ручки, карандаши, ластики лежат где попало? (Жду ответов). А что, если мы сможем создать своего помощника, который наведет порядок и будет радовать глаз? Сейчас я задам вам вопрос, а вы проголосуете, подняв руку. Вопрос: Как вы думаете, можно ли из такого мягкого и легкого материала, как воздушный пластилин, сделать прочный и полезный органайзер, который выдержит вес нескольких ручек?" (После голосования "да"/"нет"): "Интересно, почему вы так считаете? Давайте послушаем две-три версии от тех, кто сказал "да", и две-три от тех, кто сказал "нет". (Выслушивает ответы, например: "Нет, потому что он слишком мягкий" или "Да, если сделать основу толстой"). Спасибо! Ваши мнения очень важны. Цель нашего сегодняшнего урока — как раз проверить ваши гипотезы на практике и создать такой органайзер, который будет и красивым, и функциональным!" |
- Отвечают на вопрос учителя. - Участвуют в голосовании. - Высказывают и аргументируют свое мнение о свойствах материала и возможности его практического применения. |
Дескрипторы (без баллов): - Ученик участвует в голосовании. - Ученик высказывает свое предположение (устно). - Ученик пытается аргументировать свою позицию (например, ссылается на опыт работы с материалом). |
- Воздушный пластилин (образцы). - Готовые простые органайзеры (фото на экране или распечатка). - Интерактивная доска или экран для голосования (можно использовать Mentimeter или просто поднятие рук). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||