ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Средняя школа имени Ахмета Байтурсынулы"
Краткосрочный план по изобразительному искусству в 4 класс
| Раздел | Мир профессий |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Декоративно-прикладное искусство Казахстана |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.2.5.2 Знать и комментировать понятие "природные формы" в декоративно-прикладном искусстве и техники выполнения работ |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с загадки. Внимательно слушайте: 'Я не цветок и не зверь, но в ковре и в чаше есть. Изгибаюсь, как ручей, повторяюсь много раз. Мастера меня берут у гор, степей и у небес. Что это?' (Пауза). Давайте запишем ваши предположения на доске. Какие у вас есть идеи?" (Фиксирует гипотезы: узор, линия, орнамент, рисунок). "Молодцы! Все вы близки к истине. Это элемент орнамента, который часто рождается из природных форм. Сегодня мы будем исследовать, как природа Казахстана вдохновляет мастеров декоративно-прикладного искусства, и сами попробуем стать такими мастерами." | Ученики слушают загадку, выдвигают версии (орнамент, узор, листья, рога барана). Активно участвуют в обсуждении, формулируют свои мысли. | Формирующее: наблюдение за активностью и логичностью выдвигаемых гипотез. Дескриптор: Ученик предлагает хотя бы одну версию, связанную с искусством или природой. |
Интерактивная доска или флипчарт для фиксации гипотез. ИИ-сервис для генерации загадок (например, ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||