КСП «Графика. Свет,тень,полутень» по изобразительному искусству, 4 класс

• Знать: определять графику как вид изобразительного искусства; перечислять основные графические материалы (карандаш, уголь, тушь) и техники (штриховка, растушевка).
• Понимать: объяснять, как с помощью света, тени и полутени передаётся объём предмета в графике.
• <<```
  • Знать: определять графику как вид изобразительного искусства; перечислять основные графические материалы (карандаш, уголь, тушь) и техники (штриховка, растушевка).
  • Понимать: объяснять, как с помощью света, тени и полутени передаётся объём предмета в графике.
  • Применять: создавать графический рисунок шара или другого простого предмета с передачей светотени, используя штриховку и растушевку.

— Ребята, представьте, что ночью вы включили фонарик и направили его на мяч. Что вы видите? Что происходит с мячом? Свет падает, и появляются тёмные места.

— А теперь попробуйте отгадать мою загадку:

«Друг мой — вот он, со мной всегда,
То он светлый, то он тёмный,
То сольётся с темнотой,
То вдруг станет полутенью,
Угадайте-ка, кто я?»

— О чём эта загадка? Слушаю ваши версии.

— Отлично! Сегодня мы поговорим о свете и тени, о том, как художники-графики используют их, чтобы показать объём предметов. Записываем тему: «Графика. Свет, тень, полутень».

Фиксирую все гипотезы на доске (свет, тень, лунный свет, фонарь, тьма и т.п.).

• Слушают загадку.
• Предлагают гипотезы: свет, тень, полутень, лучи, фонарь.
• Записывают тему в тетрадь (или называют хором).

Дескрипторы:

• выдвигает хотя бы одну версию ответа;
• проявляет интерес к теме.