ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Изобразительному искусству в 4 классе
| Раздел | Мир приключений и фантастики. Творчество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дизайн и архитектура (художественное конструирование и моделирование). Увлекательное путешествие в мир архитектуры |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.4.6.1 Творчески представлять идеи дизайна, комбинируя декоративные техники и приемы конструирования и моделирования. 4.4.6.2 Творчески представлять идеи архитектуры, комбинируя декоративные техники и приемы конструирования и моделирования. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправляемся в увлекательное путешествие в мир архитектуры. Представьте, что вы – главные архитекторы будущего. У меня к вам вопрос: Что было бы, если бы все дома в городе были абсолютно одинаковыми, как коробки? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Что мы потеряли бы? Что стало бы с нашим настроением, когда мы гуляем по улицам?» Выслушивает 3-4 ответа, записывает ключевые слова (скучно, неинтересно, нельзя узнать свой дом, нет красоты, нет истории) на доске или экране. «Верно! Архитектура – это искусство, которое делает наш мир разнообразным, красивым и удобным. У каждого здания есть свой характер, своя история, свой стиль. И сегодня мы с вами научимся создавать такие здания. Мы будем говорить об архитектурных стилях, о том, как выглядит здание снаружи – это экстерьер, и особенно его фасад. А начнем мы с быстрого рисунка – скетча. И нам помогут в этом современные технологии!» |
Ученики слушают, размышляют. Предлагают свои варианты ответа на вопрос. Формулируют проблему однообразия. Вступают в диалог с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант ответа на гипотетический вопрос. • Ученик аргументирует свою позицию (устно). |
• Интерактивная доска или экран. • Презентация с изображениями разнообразных фасадов. • ИИ-сервис для мозгового штурма (например, AnswerGarden или Mentimeter для сбора ассоциаций в реальном времени). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||