ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Начальная школа №2 города Алтай"
Краткосрочный план по Изобразительному искусству во 2 классе
| Раздел | живопись |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сюжетный рисунок. Знакомство и использование в работе смешанной техники – акварель, фломастеры. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.3.3.2 знать понятия "рисование по наблюдению" и "рисование по памяти" и выражать через средства живописи знакомые образы и формы (цвет, пятно, фактура и др.) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем не просто рисовать, а создавать историю на бумаге – сюжетный рисунок. А еще познакомимся с интересным способом – смешанной техникой. Давайте начнем с разминки для ума. У вас на партах лежат стикеры. За 1 минуту подумайте и напишите или нарисуйте на них любые слова или образы, которые приходят вам на ум, когда вы слышите фразу "Сюжетный рисунок". Быстро приклейте их на наш общий плакат на доске». (После заполнения). «Посмотрите, какая интересная картина у нас получилась! Я вижу слова: "сказка", "природа", "семья", "праздник". Давайте обсудим три из них. Кто может объяснить, почему он выбрал слово "праздник"? (Выслушивает ответы 2-3 учеников). Отлично! Значит, сюжетный рисунок – это рисунок, который рассказывает о каком-то событии, истории, моменте из жизни». ИИ-инструменты: Интерактивная доска (например, Miro или Padlet) для создания общей цифровой ментальной карты в реальном времени. Ученики с ООП могут добавлять голосовые сообщения или выбирать готовые картинки из предложенной библиотеки. |
Индивидуально записывают или рисуют ассоциации на стикерах, приклеивают на общий плакат. Участвуют в обсуждении, высказывают свои мысли. | Предоставить стикеры с уже напечатанными вариантами слов/символов (солнце, дом, дерево, праздник) для выбора. Разрешить нарисовать ассоциацию вместо написания. Учитель помогает приклеить стикер. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну ассоциацию (слово или простой символ). • Участвует в обсуждении, слушает других. |
Стикеры, маркеры, плакат-основа для mind-map, интерактивная доска/планшет с доступом к Miro/Padlet. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||