ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Начальная школа №2 города Алтай"
Краткосрочный план по Изобразительному искусству во 2 классе
| Раздел | Графика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Использовать опыт наблюдения в рисование животного. Рисунок цветными карандашами. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.4.2.1 творчески выражать свои чувства и идеи при помощи графических техник и приемов. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем художниками-анималистами. Скажите, кто из вас любит животных? (поднимают руки). Отлично! А теперь вопрос на размышление: Как вы думаете, что сложнее нарисовать — животное, которое вы видели только на картинке, или животное, за которым вы внимательно наблюдали в жизни, в зоопарке или у бабушки в деревне?" "Давайте проголосуем. Кто считает, что сложнее нарисовать с картинки? (считаю). Кто считает, что сложнее нарисовать после наблюдения в жизни? (считаю). Интересно! Теперь давайте послушаем ваши мнения. (Имя1), почему ты выбрал(а) первый вариант? (Имя2), а почему второй?" "Спасибо за ваши мысли! Вы все по-своему правы. Наблюдение в жизни дает нам гораздо больше подсказок: как двигается животное, какая у него шерсть, как оно смотрит. Этот опыт наблюдения мы сегодня и будем использовать в рисовании. Тема нашего урока: «Использовать опыт наблюдения в рисование животного. Рисунок цветными карандашами»." ИИ-инструменты: Использование интерактивной доски (например, Miro или Padlet) для мгновенного голосования и сбора коротких текстовых ответов. Это визуализирует мнение класса и вовлекает всех, включая стеснительных учеников. |
Ученики слушают, поднимают руки для голосования, высказывают свое мнение, аргументируют выбор. Формулируют тему урока. | Для детей с трудностями в вербализации: предложить выбрать смайлик (грустный/веселый) у доски или показать карточку с ответом "с картинки" / "с натуры". Учитель помогает сформулировать мысль, задавая наводящие вопросы. | Дескрипторы (без баллов): 1. Участвует в голосовании. 2. Высказывает свое мнение или слушает мнения других. 3. Понимает тему урока. |
Интерактивная доска или обычная доска для записи, проектор, компьютер с доступом в интернет (для ИИ-сервисов Miro/Padlet). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||