ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Начальная школа №2 города Алтай"
Краткосрочный план по изобразительному искусству во 2 классе
| Раздел | Дизайн и архитектура. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Изучение приемов киригами открытки - конструирования в малых формах. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.3.5.1 знать и описывать некоторые особенности окружающего мира, выражать через средства декоративно-прикладного искусства при помощи образов и форм |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительную страну бумажных превращений. А начнем с загадки. Слушайте внимательно: 'Я лежу в кармане или сумке, жду своего часа. Я могу быть плоской, но внутри меня скрывается целый мир. Меня дарят, чтобы передать самые теплые чувства. Что я?'" Выслушиваю гипотезы детей (открытка, письмо, фотография, книга). "Молодцы! Это действительно открытка. А как вы думаете, может ли плоская открытка стать объемной, как будто в ней оживает картинка? Какие способы вы знаете?" Фиксирую ключевые слова на доске (клеить, приклеивать, сгибать, вырезать). "Сегодня мы узнаем японский секрет, как с помощью ножниц и сгибов сделать открытку волшебной. Это искусство называется КИРИГАМИ." ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (ChatGPT/ЯндексGPT) для генерации серии загадок про бумагу, открытки, объемные формы, чтобы адаптировать вводный этап под настроение класса. |
Ученики слушают, выдвигают свои версии, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. | Для детей с ООП (например, с трудностями концентрации или речевыми особенностями): демонстрация реальных плоских и объемных открыток, использование пиктограмм (открытка, ножницы, сгиб) на доске рядом со словами. Вопросы с выбором ответа: "Это открытка или книга?" | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает версию ответа на загадку. • Ученик участвует в обсуждении способов создания объема. |
Доска, мел/маркер, примеры плоских и простых объемных открыток. ИИ: Чат-бот для генерации загадок. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||