ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Изобразительному искусству во 2 классе
| Раздел | Творчество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Использование трансформации формы, заданной конструкции. Трансформация готовой заданной формы на примере стаканчика для карандашей. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.4.5.1 творчески выражать свои чувства и идеи при помощи декоративных техник и приемов. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Давайте начнем наш урок с загадки. Слушайте внимательно: «Стоит на парте стройный ряд – братья в домике стоят. Каждый братец – цветной нос, в нем живут карандаши, фломастеры хороши. Домик можно изменить, в зверюшку превратить!» Что это? (Выслушивает гипотезы: стакан, подставка, органайзер, стаканчик для карандашей.) Правильно! Это стаканчик для карандашей. А как вы думаете, что значит «превратить в зверюшку»? Как можно изменить обычный стаканчик? (Фиксирует ключевые слова на доске: «изменить форму», «раскрасить», «приклеить», «сделать уши/глаза».) Молодцы! Сегодня мы будем не просто рисовать, а превращать, или, говоря по-взрослому, трансформировать обычную форму стаканчика во что-то новое и необычное! Это и есть тема нашего урока: «Трансформация готовой заданной формы». |
Ученики слушают загадку, выдвигают версии. Отвечают на вопрос учителя, как можно изменить стаканчик. Активно участвуют в обсуждении, предлагая идеи (сделать его выше, придать форму животного, украсить узорами). | Для учеников с ООП (например, с трудностями концентрации или речевого развития): - Визуальная поддержка: учитель показывает готовый трансформированный стаканчик. - Упрощенная формулировка вопроса: «Посмотри, это стакан. Как сделать, чтобы он стал похож на котика?» - Возможность ответа жестом или указанием на картинку. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну версию отгадки. • Ученик высказывает предположение, как можно изменить форму объекта. |
- Готовый образец стаканчика-трансформера (например, стаканчик, превращенный в лису). - Интерактивная доска или флипчарт для фиксации идей. - ИИ-инструмент: Генератор изображений (например, Canva Magic Media, Bing Image Creator). Учитель быстро генерирует по запросу детей «стаканчик-динозавр» или «стаканчик-ракета» для визуального подкрепления идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||