ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории в 6 классе
| Раздел | история |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Каким образом Великий шелковый путь соединял Восток и Запад? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.4.1.2 - объяснять роль международной торговли и путешествий в средние века |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие во времени. Представьте: вы — купец из древнего Рима. Вы везете на продажу в далекий Китай партию прекрасного... картофеля и шоколада. Ваш караван движется по бескрайним пескам, горным перевалам, вы встречаете разных людей и меняете товары. Ваша цель — добраться до города Сиань и разбогатеть! Вам кажется, что-то в этой истории не так? Внимательно послушайте и найдите историческую неточность. Кто первый ее заметит — получит звание 'Самый внимательный историк'." После ответов: "Верно! Картофель и шоколад попали в Европу из Америки уже после эпохи Великих географических открытий, а Великий шелковый путь функционировал в средние века, задолго до этого. Так какие же товары на самом деле путешествовали между Востоком и Западом? И как этот путь их соединял? Это мы и узнаем сегодня." ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (например, ChatGPT) для генерации коротких, увлекательных историй с заложенными ошибками, адаптированных под уровень класса. Для визуализации маршрута можно использовать ИИ-генератор карт (например, на основе Midjourney/DALL-E по запросу "средневековая карта Шелкового пути"). |
Слушают рассказ. Анализируют информацию на предмет исторических несоответствий. Высказывают предположения. Формулируют ответ: картофель и шоколад в то время в Евразии не были известны. | Упрощенный текст истории с ключевыми словами (Рим, купец, Китай, картофель, шоколад) выведен на экран или роздан на карточке. Использование пиктограмм для обозначения товаров. Поддержка вопросами-подсказками: "Все ли эти растения росли в Европе и Азии 1000 лет назад?" | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик внимательно слушает рассказ. 2. Ученик идентифицирует указанную историческую неточность. 3. Ученик аргументирует свой ответ. |
Экран/проектор, колонки. Текст истории. Возможный ИИ-сервис: ChatGPT для генерации сюжета, Midjourney для фонового изображения каравана. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||