ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 9 класс
| Раздел | Культура советского Казахстана 1946-1985 годы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Развитие системы образования во второй половине ХХ века |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Делать аргументированные выводы о демографических изменениях на основе анализа причинно-следственных связей |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начнем урок с небольшой истории. Представьте: 1958 год, небольшой аул в Казахстане. Семилетняя школа есть, но чтобы получить полное среднее образование, 15-летнему подростку нужно ехать за 50 км в райцентр. Его родители — чабаны, их работа необходима хозяйству. Как вы думаете, какое решение примет семья? Отправит ли юношу учиться в город или оставит помогать в ауле? Запишите ваш прогноз и одну главную причину на стикере." После обсуждения: "Этот кейс напрямую связан с темой нашего урока — развитие системы образования во второй половине XX века. Мы увидим, как государственная политика в этой сфере влияла на судьбы миллионов людей и меняла облик всего общества." |
Слушают кейс. Индивидуально записывают прогноз (да/нет) и причину на стикере. Несколько учеников озвучивают свои предположения и аргументы. | Получают упрощенную формулировку кейса с опорными картинками (аул, городская школа). Выбирают ответ из двух готовых вариантов ("поедет"/"останется") и приклеивают стикер с выбором на соответствующую часть доски. Учитель задает наводящие вопросы: "Что нужно для учебы в городе? (деньги, общежитие)". | Формативное оценивание: Ученик записал прогноз и одну причину, логически связанную с контекстом кейса. |
Стикеры, доска, маркеры. ИИ-инструмент: Генерация визуальных опор (изображения аула и интерната 1950-х гг.) с помощью нейросети (например, Kandinsky 3.0 или аналог) для создания эмоционального фона и поддержки учащихся с ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||