ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Крассрочный план по истории Казахстана в 9 классе
| Раздел | Империи кочевников Великой Степи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Преемники Тюркской империи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.1.2 объяснять исторические этапы формирования государственности на территории Казахстана; 10.3.2.1 исследовать процесс развития тюркских государств на основе изучения источников, выявляя преемственность форм государственного устройства; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжим путешествие по Великой Степи. Посмотрите на этот мем (показывает на экране картинку: современный дорожный знак «Объезд» с подписью «Тюркский каганат в VIII веке» и стрелками, ведущими к разным государствам). Почему это может быть про нас, про нашу сегодняшнюю тему? Что изображено?» Выслушивает версии. Подводит итог: «Верно. Знак «Объезд» символизирует распад единой дороги-империи. Стрелки – это новые пути, новые государства, которые возникли после Тюркского каганата. Сегодня мы изучим этих «преемников»: как они управлялись, что переняли от великих тюрков и чем отличались. Тема урока: «Преемники Тюркской империи». Запишите ее в тетради.» ИИ-инструменты: Генерация мема через сервисы типа Craiyon или Canva AI по запросу «распад империи, дорожные знаки, множественные пути». Помогает создать современную, понятную ученикам визуальную метафору для актуализации темы. |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: «Империя распалась», «Появилось много новых государств», «Это как развилка дорог истории». Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связывающее мем с темой распада империи и появления новых государств. • Ученик активно участвует в обсуждении, задает уточняющие вопросы. |
Проектор/экран, мем (изображение), презентация с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||