ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 9 класс
| Раздел | Особенности развития стран Азии во второй пол. XX в |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Почему стал возможен «азиатский прорыв»? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.4.2.1 интерпретировать и обосновывать эффективность экономических систем; 9.4.1.5 выявлять основные факторы, способствовавшие быстрому экономическому росту стран Юго-Восточной Азии; 9.3.1.4 оценивать роль личности в истории |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Посмотрите на эти два изображения на экране. Слева — разрушенный Сингапур 1960-х, справа — современный мегаполис. Вопрос для голосования: Как вы думаете, какая страна совершила более впечатляющий экономический рывок во второй половине XX века? Варианты: 1) Япония, 2) Южная Корея, 3) Сингапур. Проголосуйте, подняв 1, 2 или 3 пальца. (Ждет). Интересно! Теперь, в парах, обсудите 1 минуту: «Что, на ваш взгляд, было самым важным для такого превращения: помощь других стран, жесткое управление или что-то другое?»» | Ученики голосуют, затем в парах (2 пары) обсуждают вопрос, выдвигают свои первые гипотезы. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • В паре высказывает предположение о причинах экономического роста. |
Презентация/экран с двумя контрастными фото Сингапура. Интерактивная доска или простое голосование. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||