ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 9 классе
| Раздел | Казахстан в годы перестройки (1986-1991 годы) |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Казахстан на начальном этапе "перестройки" Исследовательский вопрос: Распад Советского Союза: закономерность или случайность? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.1.1 объяснять особенности общественно-политической жизни, давать собственную интерпретацию; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучать очень важный и сложный период в истории нашей страны. Давайте начнем с ассоциаций. У вас ровно 1 минута. Возьмите стикеры и запишите или нарисуйте первые слова, образы, имена, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «перестройка в СССР»." (Через минуту) "Отлично! Теперь давайте разместим ваши стикеры на доске. Посмотрите, какой получился облачный портрет эпохи. Давайте вместе выберем 3 самые частые или самые неожиданные ассоциации. Например: 'Горбачев', 'гласность', 'декабрьские события'. Как вы думаете, почему именно эти понятия всплывают? Связаны ли они с Казахстаном?" ИИ-инструменты: Для визуализации ментальной карты можно использовать онлайн-доску (Miro, Jamboard), где ИИ может автоматически группировать схожие ассоциации по темам, помогая быстро выявить ключевые тренды в ответах учеников. |
Индивидуально записывают ассоциации на стикеры. Затем выходят к доске, прикрепляют их, участвуют в обсуждении выбранных понятий, высказывают свои предположения. | Формирующее: наблюдение за активностью и релевантностью ассоциаций. Дескрипторы: ученик предлагает 1-2 ассоциации; ассоциации связаны с темой; участвует в обсуждении выбора. | Стикеры, маркеры, доска или большой лист бумаги. Онлайн-доска Miro/Jamboard с доступом для класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||