ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 9 класс
| Раздел | Казахстан в годы перестройки (1986-1991 годы) |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как демократические процессы изменили общественное сознание? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.1.1 объяснять особенности общественно-политической жизни, давать собственную интерпретацию |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
Учитель приветствует класс: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем изучать сложный и переломный период – годы перестройки в Казахстане. Но начнем мы с вопроса, который заставит нас пофантазировать и вспомнить уже известные факты. Представьте себе: Что было бы, если бы в 1987 году в СССР не была объявлена политика гласности? Как, по-вашему, развивались бы события в Казахстане? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Не бойтесь высказывать любые идеи». Учитель записывает ключевые слова из ответов учеников на доске (например: «не было бы митингов», «не узнали бы правду», «не появились бы новые партии», «все молчали бы»). Учитель подводит итог: «Спасибо за интересные гипотезы. Как видим, отсутствие гласности могло бы кардинально изменить ход истории. А теперь давайте разберемся, что же происходило на самом деле и как реальные демократические процессы меняли сознание миллионов людей. Это и будет темой нашего урока». |
Ученики слушают вопрос, размышляют. По желанию или по очереди высказывают свои предположения. Участвуют в обсуждении, слушают друг друга. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий при отсутствии гласности. • Ученик связывает свой ответ с контекстом казахстанской истории конца 80-х гг. |
Доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||