ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 9 класс
| Раздел | Республика Казахстан |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Каково значение космодрома Байконур в развитии мировой науки? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.2.3 анализировать взаимоотношения Казахстана с региональными и международными организациями; 9.3.2.2 оценивать признание Республики Казахстан на международной арене |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Интеллектуальный разминка-челлендж с таймером) |
Учитель: «Здравствуйте, дорогие исследователи! Сегодня мы отправляемся в мысленную экспедицию к одному из самых знаковых мест не только Казахстана, но и всей планеты. Но сначала — разминка для ума. У вас есть ровно 2 минуты. Ваша задача: индивидуально записать на стикерах все ассоциации, которые у вас возникают со словом «БАЙКОНУР». Это могут быть имена, события, понятия, страны, чувства — всё, что приходит в голову. Старт!» (Запускает таймер на 2 минуты). После сигнала: «Время! Теперь, пожалуйста, по цепочке, назовите по одной своей самой яркой ассоциации и прикрепите стикер на доску. Давайте посмотрим, какая картина у нас сложится». После озвучивания: «Отлично! Я вижу имена Гагарина и Терешковой, слова «ракета», «космос», «Казахстан», «Россия», «наука». Это наш отправной пункт. Сегодня мы ответим на сложный вопрос: Каково значение космодрома Байконур в развитии мировой науки? И узнаем, как это связано с местом Казахстана в мире. Запишите тему в тетради». |
- Индивидуально записывают ассоциации на стикерах за ограниченное время. - По очереди называют по одной ассоциации и крепят стикеры на общую доску/флипчарт. - Слушают вводную учителя, записывают тему урока. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 2 ассоциаций. • Ученик озвучил одну из ассоциаций перед классом. • Ученик зафиксировал тему урока. |
- Таймер (онлайн или на проекторе). - Стикеры, маркеры. - Доска/флипчарт. - ИИ-сервис для мозгового штурма (например, Miro или Jamboard для создания интерактивной облака тегов в реальном времени, если есть техническая возможность). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||