ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 9 классе
| Раздел | Социально-экономическое развитие Европы во второй половине ХХ века |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Каковы особенности германского «социально-рыночного хозяйства»? Урок 1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.1.3 - оценивать значение экономической интеграции в условиях глобализации; 9.1.2.2 - определять факторы, влияющие на уровень жизни людей ведущих и развивающихся стран мира; 9.1.1.2 - анализировать особенности социального развития ведущих стран мира во второй пол. XX века |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем изучать одну из самых успешных экономических моделей послевоенной Европы. Но для начала давайте пофантазируем. Представьте себе: Что было бы, если бы после Второй мировой войны Германия выбрала путь чисто рыночной экономики, без какой-либо социальной поддержки населения? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты развития событий. Какие могли быть последствия для общества?" Учитель выслушивает 3-4 ответа, кратко фиксирует ключевые идеи на доске (например: "большое неравенство", "социальные бунты", "быстрый рост, но для немногих"). "Спасибо за интересные гипотезы! Именно чтобы избежать таких негативных сценариев и была создана особая модель – «социально-рыночное хозяйство». Давайте вместе разберемся, в чем же заключались её особенности и почему она оказалась столь успешной." |
Ученики слушают вопрос, размышляют индивидуально. По желанию высказывают свои предположения вслух. Внимательно слушают ответы одноклассников и ввод учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный, связанный с темой вариант развития событий. • Ученик аргументирует свою позицию (даже кратко). • Ученик активно слушает других. |
Доска/флипчарт, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||