КСП «Политические репрессии» по истории Казахстана, 8 класс

• Сформулировать не менее 3 причин политических репрессий в Казахстане (1920–1950-е гг.) на основе анализа исторических источников.
• Классифицировать последствия политических репрессий для казахского общества (демографические, культурные, социальные) в виде кластера / ментальной карты.
• Проявить уважение к памяти жертв и развивать навыки совместной работы, толерантного отношения к мнению других в группе.

«Ребята, прочитайте вдумчиво отрывок, который я сейчас вам продемонстрирую. Я будто бы взяла его из одной ненадёжной интернет-статьи. Найдите в нём фактические и логические ошибки. Это наш вызов на сегодня!»

Текст истории (на слайде/раздатке):

«Политические репрессии в Казахстане начались сразу после Великой Отечественной войны — в 1946 году. Первой пострадала казахская интеллигенция: например, Ахмет Байтурсынов был расстрелян в 1949 году. Репрессии затронули только узкий круг людей, не более нескольких тысяч человек. Одной из главных причин была борьба с национализмом, которая шла только в Казахстане. В целом, репрессии не оказали серьёзного влияния на демографическое развитие страны».

«Задание: в группе (по 5 человек) найдите не менее 4 ошибок. Запишите их на стикерах. Время — 3 минуты. Работаем все. Цель — актуализировать знания о том, что мы уже знаем, и понять, что тема сложная и требует изучения».

Возможные ответы учеников:

• Репрессии начались в 1920-1930-е годы, а не после войны.
• Байтурсынов был расстрелян в 1937, а не в 1949.
• Репрессии затронули миллионы людей, а не «несколько тысяч».
• Борьба с национализмом велась по всему СССР, а не только в Казахстане.
• Репрессии оказали колоссальное влияние на демографию и культуру.

«Отлично! Теперь мы знаем, что в этой области много мифов и искажений. Сегодня мы сами станем исследователями и создадим настоящий информационный продукт — кластер, который можно использовать на конференции, посвящённой памяти жертв политических репрессий».

• Читают текст, обсуждают в группах, находят ошибки.
• Фиксируют на стикерах неверные утверждения.
• Каждая группа зачитывает одну из найденных ошибок.

• Для ООП: текст дан с графическими пометками «Внимание! Ошибка!» (не читая, опираются на подчёркивания).
• Разрешается использовать карточку-подсказку с ключевыми датами (1920-1930, 1937, 1949).

Дескрипторы (без баллов):

• Находит не менее 3 фактических ошибок в тексте
• Активно участвует в обсуждении в группе
• Корректно формулирует верное утверждение

Без баллов

ООП: достаточно 2 ошибок, при поддержке опоры.