ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 8 классе
| Раздел | Казахстан в начале ХХ века |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Почему А. Байтурсынов считал, что "само существование казахского народа стало проблемой" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.1.1 оценивать деятельность представителей казахской интеллигенции в Государственной Думе Российской империи; 8.3.1.2 оценивать общественно-политические процессы в Казахстане в начале XX века |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка-ребус») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в одну из самых сложных страниц истории Казахстана. Начнём с загадки. Посмотрите на доску: вы видите ребус. На нём изображены: 1) золотая монета, 2) земля, разделённая на куски, 3) волк на фоне цепи, 4) книга. Соберите эти символы в ассоциативный ряд. Что они могут означать?» «Ваши гипотезы — это символы: богатство (монета), раздел земли (территория), потеря свободы (цепи), знания (книга). Все вместе это — угроза существованию народа. Именно эту проблему поднимал великий казахский мыслитель Алихан Байтурсынов. Его фраза: „Само существование казахского народа стало проблемой“ — станет темой нашего урока». Учитель фиксирует гипотезы на доске, подводя к теме. «Как вы думаете, почему в начале XX века само существование казахов оказалось под вопросом?» | Учащиеся рассматривают ребус, выдвигают гипотезы, обосновывают ответы. Варианты: «Это про богатство и бедность», «Может, это о том, что мы теряем землю», «Книга — это про образование и его запрет». Фиксируют начальные знания. | Дескрипторы:
- Называет не менее 2-х символов из ребуса, связывает их с историческим контекстом.
- Выдвигает гипотезу о взаимосвязи символов.
- Слушает версии других, дополняет.
Без баллов |
Интерактивная доска, презентация с ребусом, стикеры для гипотез, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||