ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 8 класс
| Раздел | Культура Советского Казахстана: наука и образование |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Наука и система образования в 20-30 годы XX века Исследовательский вопрос: Каковы достижения и недостатки в сфере науки и образования? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.3.2 определять положение казахского языка в советский период; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы перенесемся в 1920-е годы. Представьте, вы – молодой казахский ученый, только что принятый в новую Академию наук. Ваша задача – изучать природу родного края. Вы полны энтузиазма! Вам выдают новейшее оборудование, а лекции читают на казахском языке, так как политика «коренизации» активно поддерживает развитие национальных языков. К 1935 году грамотность населения выросла до 90%, а казахский язык стал единственным языком преподавания во всех вузах республики. Ваши мысли? Что в этом рассказе кажется вам не совсем точным? Обсудите в парах (1 минута)». (После обсуждения): «Итак, какие неточности вы нашли?» (Выслушивает 2-3 ответа). «Молодцы! Действительно, цифры и темпы могли быть преувеличены, а ситуация с языком – не столь однозначна. Это и есть наш триггер – противоречие между громкими заявлениями и сложной реальностью. Сегодня мы исследуем, как на самом деле развивались наука и образование в 20-30-е годы». |
Слушают рассказ. В парах обсуждают возможные исторические неточности. Высказывают предположения (например: «Грамотность не могла быть такой высокой так быстро», «Были и русские вузы», «Политика менялась»). Формулируют исследовательский вопрос вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении. • Высказывает предположение о неточности в предложенном контексте. • Проявляет интерес к теме урока. |
• Таймер • ИИ-сервис для генерации сторителлинга (например, ChatGPT) для создания вводных исторических контекстов с заложенными ошибками. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||