ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 8 класс
| Раздел | Из истории государства, войн и революций |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Насколько был устойчив «Народный фронт» во Франции и Испании? СОР 6 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.2.1 анализировать влияние распространения реакционных идеологий на изменение социальной жизни общества (фашизм, расизм, шовинизм, нацизм); 8.3.1.1 анализировать влияние общественно-политических течений (социальный либерализм и консерватизм, марксизм и социал-демократия) на жизнь общества |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день! Сегодня мы разберемся в сложном политическом явлении 1930-х годов. Для начала посмотрите на этот мем (демонстрирует изображение). Видите, как несколько разных животных пытаются вести одну повозку в разные стороны? Один тянет влево, другой вправо, третий вообще присел. Как вы думаете, почему я начала урок с этой картинки? Что она может символизировать в политике?" Выслушивает гипотезы. Подводит итог: "Верно, это отличная метафора для политической коалиции, где разные силы объединяются для общей цели, но имеют разные взгляды на пути ее достижения. Сегодня мы изучим именно такие коалиции — Народные фронты во Франции и Испании — и ответим на вопрос, насколько они были устойчивы перед лицом внутренних разногласий и внешней угрозы фашизма." |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о его связи с темой урока (коалиция, разногласия, общая цель, неустойчивый союз). Формулируют тему и ключевой вопрос урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связывая образ с понятием политического союза. • Ученик формулирует ключевую дилемму урока (устойчивость vs. противоречия). |
• Мем/изображение: "Разные животные, тянущие повозку" (проектор/экран). • ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для быстрого создания визуальных аналогий по запросу учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||