ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 8 класс
| Раздел | Из истории государства, войн и революций |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Насколько был устойчив «Народный фронт» во Франции и Испании? урок 2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.2.1 анализировать влияние распространения реакционных идеологий на изменение социальной жизни общества (фашизм, расизм, шовинизм, нацизм); 8.3.1.1 анализировать влияние общественно-политических течений (социальный либерализм и консерватизм, марксизм и социал-демократия) на жизнь общества |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-опрос с таймером") |
Учитель: "Здравствуйте, садитесь. На прошлом уроке мы начали разбираться в сложной политической ситуации в Европе 1930-х годов. Сейчас проверим, насколько хорошо вы помните ключевые понятия. У вас ровно 3 минуты. Задание: индивидуально, на листочках, напишите по 2 ключевых слова или коротких тезиса, которые характеризуют каждое из следующих явлений: 1) Фашизм. 2) Народный фронт. 3) Коалиционное правительство. Старт! (Запускает таймер на 3 минуты на экране). По истечении времени: "Время! Обменяйтесь листочками с соседом по парте. Давайте сверим ответы. Для фашизма я ожидала увидеть слова: диктатура, национализм, тоталитаризм. Для Народного фронта: коалиция, левые партии, антифашизм. Для коалиционного правительства: союз партий, компромисс. Поднимите руку, у кого совпало 4 и более пункта? Молодцы. Это и есть тот фундамент, на котором мы сегодня будем строить анализ". | Ученики индивидуально выполняют задание на листочках за отведенное время. Затем обмениваются работами с соседом, сверяют с озвученными учителем вариантами, проводят самооценку. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 2 понятий/тезисов для каждого из трех явлений. • Ученик смог сравнить свои ответы с эталоном. • Ученик активно включился в рабочий ритм урока. |
Таймер (онлайн или проектор), листы бумаги, ручки. ИИ-инструмент: Генератор таймеров (например, online-stopwatch.com) для визуального контроля времени, снижающий тревожность. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||