ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 8 классе
| Раздел | Казахстан в начале ХХ века |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Национально-освободительное движение 1916 года в Казахстане. Исследовательский вопрос: Почему восстание 1916 года приобрело общенародный характер? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.1.2 оценивать общественно-политические процессы в Казахстане в начале XX века; 8.3.1.3 определять историческую значимость национально-освободительного восстания 1916 года и оценивать роль личностей |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Прогнозирование по кейсу») |
Учитель: «Ребята, послушайте реальную историю. Летом 1916 года в ауле под Верным крестьянин Сапар услышал, что всех мужчин до 43 лет забирают на "тыловые работы". Он отказался идти, спрятал сыновей. Через неделю в аул пришли каратели. Как вы думаете, что произошло дальше? Почему такие единичные случаи переросли в массовое восстание? Запишите 1-2 предположения в тетрадь. Через 2 минуты обсудим.» Выслушивает 2-3 учеников, подводит к теме урока. |
Слушают кейс, записывают прогнозы. Отвечают устно, аргументируют. Возможные ответы: «каратели сожгли аул», «соседи вступились», «началось стихийное сопротивление». |
Для ООП: визуальный ряд (картина «Восстание 1916» на слайде), опорные слова: каратели, указ, сопротивление. | Дескрипторы (без баллов): - выдвигает гипотезу; - опирается на факты из кейса. |
Презентация (слайд 1), аудиозапись фрагмента воспоминаний (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||