ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Истории Казахстана в 8 класс
| Раздел | Установление советской власти в Казахстане |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Казахстан в годы гражданского противостояния (1917-1920 гг.). Исследовательский вопрос: Какие надежды вызвали у народа лозунги Октябрьской революции? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.1.2.1 анализировать роль и деятельность казахской интеллигенции; 8.2.2.1 анализировать творческое наследие казахской интеллигенции, оценивать его влияние на общественное сознание; 8.3.1.5 оценивать деятельность А. Букейханова как политического лидера 8.3.1.2 оценивать общественно-политические процессы в Казахстане начала XX века |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Дорогие ребята! Представьте себе: 1917 год. Казахская степь. Обычная семья кочевников слышит странные новости из России - 'Землю - крестьянам!', 'Мир - народам!', 'Фабрики - рабочим!'. Что они могли почувствовать? Какие надежды могли зародиться в их сердцах? Сегодня мы будем исследователями, которые попытаются понять, какие именно ожидания связывали казахстанцы с лозунгами Октябрьской революции." | Слушают, визуализируют историческую ситуацию, формулируют предварительные гипотезы | Получают распечатанную иллюстрацию с подписями основных лозунгов революции. Работают с учителем индивидуально | Наблюдение за вовлеченностью, анализ первоначальных предположений | Иллюстрации казахской степи начала XX века, аудиозапись с озвучкой лозунгов революции |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||