ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 8 класс
| Раздел | Образование Киргизской (Казахской) Автономной Советской Социалистической Республики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Формирование территории Казахской АССР. Роль казахской интеллигенции в восстановлении целостности казахских земель. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.1.6 оценивать значение образованных в Казахстане национальных автономий 8.1.2.1 анализировать роль и деятельность казахской интеллигенции |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с загадки. Послушайте внимательно: «Был разделен на части, как пазл сложный тот. Но ум и воля предков собрали их в народ. Не царство, не ханство, а республика моя. О каком событии начала XX века речь, друзья?»" Даю время на обдумывание. Фиксирую все гипотезы на доске или в общем документе. "Какие у вас есть предположения? Самат? Айгуль?" После получения ответов (ожидаемые: создание Казахской АССР, объединение земель): "Верно, сегодня мы будем говорить об образовании Казахской АССР и о том, как и почему собиралась наша общая территория. А главное — кто были те люди, чьим умом и волей это было сделано. Запишите тему урока в тетради." |
Ученики слушают загадку, предлагают свои версии. Обсуждают в парах (1 мин). Записывают тему урока. |
Для учащихся с трудностями концентрации/восприятия на слух: Загадка дублируется на экране или индивидуальной карточке с опорными изображениями (пазл, карта). Педагог индивидуально подходит и задает наводящие вопросы: "Это про нашу страну? Это было давно или недавно?".
Для учащихся с ЗПР: Используется упрощенная загадка-картинка: изображение разрозненной и собранной карты с вопросом "Что произошло?". |
Формативное оценивание (наблюдение): Дескриптор: Учащийся предлагает версию, связанную с объединением казахских земель или созданием автономии в XX веке. |
Проектор/экран или доска. Слайд/карточка с загадкой. Общий цифровой документ (Google Документы) для фиксации гипотез. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||