ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 6 классе
| Раздел | Казахстан в XIII - первой половине XV веках |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Почему войска Чингиз хана не могли захватить город Отрар в течение шести месяцев? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.1.6 объяснять политические процессы в государствах в XIII-XV веках, используя карту; 6.3.1.5 характеризовать героизм жителей города Отрар |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы перенесемся в далекий 1219 год. Представьте себе бескрайнюю степь, по которой движется огромная, непобедимая армия. Ею командует сам Чингисхан. Его войска, как саранча, сметают всё на своем пути. Города сдаются без боя, правители спешат принести клятву верности. И вот на пути этой лавины встает город Отрар. Летописи говорят, что монголы взяли его всего за неделю, так как правитель города предал своих жителей и открыл ворота. Но так ли это? Внимательно послушайте мой рассказ и найдите в нем неточность." (Учитель рассказывает, намеренно допуская ошибку): "Город Отрар был цветущим центром Великого Шелкового пути. Узнав о приближении войск Чингисхана, его правитель, Каир-хан, собрал совет. Большинство советников предложили сдаться, чтобы спасти жизни. Каир-хан согласился. Через неделю после начала осады он приказал открыть ворота. Монголы вошли в город, забрали сокровища, но пощадили жителей за их благоразумие." "Итак, в чем заключается историческая неточность в моем рассказе?" |
Слушают рассказ учителя. Анализируют услышанную информацию, сверяя с известными им фактами (если есть). Выдвигают предположения о неточности. Возможные ответы: "Осада длилась не неделю, а полгода", "Правитель не сдался, а защищался", "Жители не были пощажены". |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выявляет ключевое противоречие в рассказе (длительность осады/исход). • Формулирует предположение о причине неточности. |
• Текст-триггер для учителя. • Интерактивная доска или экран для фиксации версий учеников (можно использовать онлайн-доску типа Miro или Jamboard). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||