ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 6 классе
| Раздел | Развитие Казахского ханства в XVI – XVII веках |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Почему А.Левшин называл Тауке хана "Ликургом степи" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.1.10 – определять роль казахских ханов в укреплении государства; 6.3.2.6 – анализировать внешнюю политику казахских ханов |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычная тема, которая связывает историю Казахстана с историей Древней Греции. Посмотрите на доску (проекция). Здесь два портрета: предположительно, хан Тауке и древнегреческий законодатель Ликург. Русский ученый и дипломат Алексей Левшин, изучавший наш край в XIX веке, назвал Тауке хана «Ликургом степи». Сейчас я задам вам провокационный вопрос, и вы ответите, подняв карточку. Вопрос: «Как вы думаете, можно ли сравнивать правителя казахских степей XVIII века с законодателем древней Спарты?» Варианты: 1) Да, это уместное сравнение. 2) Нет, это совершенно разные эпохи и культуры. 3) Не знаю, не уверен(а). Поднимите карточку с номером вашего ответа. (Учитель проводит быстрый подсчет). Теперь, в парах (обернитесь к соседу по парте) обсудите 1 минуту: «Почему вы так считаете? Какая одна причина пришла вам в голову?» | Ученики слушают, смотрят на изображения. Отвечают на вопрос голосованием с помощью цветных карточек (1-зеленая, 2-красная, 3-желтая). Затем в парах (24 ученика = 12 пар) обсуждают причины своего выбора, формулируют одну общую мысль. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании, поднимая соответствующую карточку. • В паре активно слушает и предлагает свою версию для обсуждения. • Формулирует (устно) предположение о возможной причине сравнения. |
Проектор/экран, слайд с изображениями Тауке хана и Ликурга (можно сгенерировать в Midjourney/DALL-E по описанию). Набор цветных карточек (3 цвета) для каждого ученика. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||