КСП «10. „Искусственный интеллект стоит ли доверять ему безоговорочно» по истории Казахстана, 6 класс

• Проанализировать понятие «искусственный интеллект» (ИИ) и сформулировать его основные возможности и ограничения в контексте изучения истории.
• Оценить достоверность информации, сгенерированной ИИ, на конкретном историческом примере (например, описание древнего города Отрар), применяя критерии проверки фактов.
• Создать коллективный «Кодекс ответственного пользователя ИИ» для исследовательской работы, предложив не менее 3-х правил, демонстрирующих критический и творческий подход.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о помощнике, который становится всё ближе к нам. Послушайте загадку: Не человек, но мыслит. Не книга, но знает много. Может сочинить историю, но не пережил её. Может ошибиться, но не знает об этом. Что это?»

Даю время на обдумывание (1-2 мин).

«Какие у вас есть предположения? Запишите вашу главную гипотезу на стикерах и прикрепите к доске. А теперь давайте обсудим. Почему вы решили, что это ИИ? С какими его проявлениями вы уже сталкивались?» Фиксирую ключевые слова на доске: «помощник», «знания», «ошибки», «доверие».

ИИ-инструменты: Можно использовать генератор загадок (например, в ChatGPT) для создания нескольких вариантов по теме, чтобы адаптировать сложность под класс.

• Слушают загадку.
• Индивидуально размышляют и формулируют гипотезу (Искусственный интеллект, компьютер, робот, нейросеть).
• Записывают ответ на стикере и крепят на доску.
• Участвуют в обсуждении, делятся примерами: голосовые помощники, рекомендации в соцсетях, чат-боты.

• Ученик выдвигает гипотезу, связанную с технологиями или ИИ.
• Ученик приводит пример из личного опыта взаимодействия с цифровыми технологиями.

• Стикеры, маркеры, доска.
• Презентация (1 слайд с загадкой).
• Генератор текста (ChatGPT, YandexGPT).