ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 6 класс
| Раздел | История Казахстана |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 19.Ценность «Закон и порядок» Уроки безопасности (10 минут) №19-урок «Международные знаки помощи» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Цель для основной средней школы: Осознание прав и обязанностей гражданина. Уважение к правопорядку. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: блиц-опрос с таймером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о безопасности, но в необычном контексте. Представьте, что вы оказались вдали от города, связь не работает. Как вы сможете сообщить о том, что вам нужна помощь, не имея телефона? У вас есть 2 минуты, чтобы в парах записать на стикерах все известные вам способы подать сигнал бедствия. Старт!» (Включаю таймер на 2 минуты). После: «Время! Давайте озвучим ваши идеи. Кто готов поделиться?» (Записываю ключевые слова на доске: дым, зеркало, крики и т.д.). «Отлично! Многие из этих способов универсальны и понятны во всем мире. Они называются международными знаками или сигналами помощи. Именно им и посвящен наш урок. Как вы думаете, почему важно, чтобы эти знаки были едиными для всех стран?» (Выслушиваю 1-2 ответа). «Верно, для быстрого и правильного понимания в критической ситуации. Это часть общего порядка и правил безопасности, которые мы изучаем в рамках ценности «Закон и порядок». ИИ-инструменты: Использование таймера онлайн (например, Classroomscreen) для создания динамичной атмосферы. Генератор случайных пар для быстрого распределения (Wheel of Names). |
Учащиеся в парах (сосед по парте) активно обсуждают и записывают идеи на стикерах. После истечения времени предлагают свои варианты, слушают других. Отвечают на вопрос учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся участвует в обсуждении в паре. • Предлагает хотя бы один вариант сигнала. • Делает предположение о важности единых правил. |
Стикеры, маркеры, доска или флипчарт, онлайн-таймер (Classroomscreen), генератор случайного выбора (Wheel of Names). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||