ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 5 классе
| Раздел | Раздел 5.3 В. Усуни и кангюи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Общественное устройство кангюев. Исследовательский вопрос: Как описывал Сыма Цянь общество кангюев? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.2 – объяснять особенности социальных групп. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем путешествие в древнюю историю Казахстана. Представьте на минуту: Что было бы, если бы в древнем обществе не было никакого деления на группы, все были бы абсолютно равны? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Как бы такое общество управлялось? Как решались бы вопросы войны, торговли, распределения пищи?» Выслушивает 3-4 предположения, кратко комментирует, подводя к теме: «Ваши идеи очень интересны. На самом деле, любое большое общество, в том числе и древнее государство кангюев, о котором мы говорим, имело сложное устройство. Сегодня мы с вами станем исследователями. Наш главный вопрос: Как описывал Сыма Цянь общество кангюев? Мы обратимся к древнему историческому источнику, чтобы найти ответ». ИИ-инструменты: Для визуализации гипотетического «равного» общества можно использовать генератор изображений (например, Canva AI Image Generator или аналоги), чтобы создать образ такого социума и стимулировать обсуждение. |
Учащиеся размышляют, предлагают свои версии (например: «Была бы неразбериха», «Все решали бы сообща», «Некому было бы отдавать приказы в бою», «Не было бы богатых и бедных»). Слушают введение учителя, формулируют для себя исследовательский вопрос. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичное предположение, связанное с жизнью общества. • Активно участвует в обсуждении, слушает одноклассников. |
• Доска/флипчарт или экран для записи идей. • Генератор изображений ИИ (Canva AI, Midjourney через демо-пример учителя) для создания стимульного образа. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||