ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 5 классе
| Раздел | Жизнь древних кочевников |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Общественное устройство и хозяйственная жизнь сарматов. Исследовательский вопрос: Каковы особенности сарматского общества? Дом.задание: стр.7-8, 145-149 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.2.1 – описывать археологические памятники; 5.2.2.3 – описывать особенности прикладного искусства древних племен; 5.3.1.1 – показывать расселение племенных союзов на карте; 5.1.2.2 – объяснять особенности социальных групп |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Ребята, закройте глаза на 10 секунд и представьте: бескрайняя степь, быстрые кони, воины в золотых доспехах. Откройте глаза. Сейчас за 1 минуту каждый на листочке составит ментальную карту (mind-map) со словом САРМАТЫ. Запишите любые ассоциации (слова, образы). Время пошло!» (Через 1 минуту) «Поделитесь в парах, выберите 3 самые яркие ассоциации. Затем мы обсудим с классом.» Возможные ответы учеников: «кочевники», «золото», «воины-женщины», «кибитка», «мечи», «курганы». Учитель подводит к теме: «Сегодня мы узнаем, как жили сарматы, каким было их общество и хозяйство. Запишите тему в тетрадь.» |
Рисуют mind-map (ассоциации), обсуждают в парах, озвучивают 3 выбранных понятия. | Дескрипторы (без баллов): • составляет mind-map из 4+ слов; • выбирает 3 ассоциации для обсуждения. |
Листы А5, цветные ручки/карандаши, доска для фиксации ассоциаций. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||