ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Истории Казахстана в 5 классе
| Раздел | Саки |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Музейный урок ‘Саки. Сакская царица Томирис”. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.2.1 Определить место ранних кочевников Казахстана на международной арене Цель урока: Определить вклад саков в мировую историю и культуру, характеризовать борьбу саков за независимость на примере героизма и отваги царицы Томирис. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня наш урок пройдет в необычном формате – мы отправимся в виртуальный музей. А чтобы узнать, о ком пойдет речь, отгадайте загадку: 'Не цари, но носили короны из острых пик. Не земледельцы, но их золотые звери бегут по степям. Их царица стала грозой для могучего царя, отомстив за сына. Кто они?' Запишите ваши версии в тетрадь."
Выслушивает 2-3 гипотезы, фиксирует ключевые слова (кочевники, золото, царица, борьба) на доске. "Молодцы! Действительно, это саки – древние кочевники наших земель, а царица – Томирис. Сегодня мы узнаем, какую роль они сыграли в мировой истории и чему можем у них научиться." |
Ученики слушают, размышляют, записывают свои догадки в тетрадь. Предлагают версии (саки, скифы, воины). | Формативное: наблюдение за активностью выдвижения гипотез. Дескриптор: ученик предлагает предположение, связанное с кочевым образом жизни, войной или известной исторической личностью. |
Интерактивная доска или флипчарт. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации и адаптации исторических загадок по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||