ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 10 класс
| Раздел | Этнические и социально-политические процессы. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Суммативное оценивание за 2 четверть. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.2.1.2 Определять этапы этногенеза на территории Казахстана, выявляя преемственность этнических процессов; 10.2.2.2 Анализировать предпосылки формирования родоплеменной организации казахов на основе анализа исторических периодов; 10.2.2.8 Использовать понятие «культурно-генетический код» для оценки значимости культуры, обычаев, традиций Родной земли; 10.2.2.6 Использовать понятия «ақсүйек», «қарасүйек», «хан», «сұлтан», «би», «батыр» для выявления характерных Особенностей социальной стратификации казахов. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, дорогие десятиклассники! Прежде чем мы перейдем к основной работе, давайте активируем нашу память. У вас на столах лежат стикеры двух цветов: желтые и зеленые. На экране вы видите таймер на 3 минуты. Ваша задача — индивидуально написать на желтых стикерах 3 ключевых термина из раздела «Этнические процессы», а на зеленых — 3 термина из раздела «Социально-политическое устройство». Термины должны быть самыми важными, на ваш взгляд. Старт!» (Через 3 минуты): «Время вышло. Теперь, пожалуйста, по цепочке, начиная с первого ряда, назовите по одному термину со своего желтого стикера и кратко объясните его. Не повторяйтесь! Если ваш термин уже назвали, используйте следующий. Затем то же самое проделаем с зелеными стикерами. Это наш «Мозговой штурм на скорость». |
Ученики индивидуально пишут термины на стикерах. Затем по очереди называют и объясняют по одному термину, стараясь не повторять ответы одноклассников. | Формативное: наблюдение за активностью и точностью определений. Дескриптор: ученик называет релевантные теме термины (напр., «этногенез», «жуз», «ақсүйек») и дает им корректное краткое определение. |
- Таймер на экране (онлайн или проектор). - Разноцветные стикеры, ручки. - ИИ-инструмент: Генератор случайных терминов (можно использовать ChatGPT для быстрой проверки списка терминов, которые могут назвать ученики). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||