ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по информатике в 9 классе
| Раздел | Раздел 4. Программирование алгоритмов на языке программирования Python |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Творческо-практическая работа по использованию одномерных и двумерных массивов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.3.1 создавать программы на языке программирования Python (пайтон) с использованием одномерных массивов; 9.3.3.2 создавать программы на языке программирования Python (пайтон) с использованием двумерных массивов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправляемся в небольшое цифровое путешествие по нашей стране. Но сначала разгадайте загадку, которая подскажет тему нашего путешествия." Загадка: "Не город, не поселок, но хранит он много строк. В нем живут не буквы даже, а их братья – цифры важные. Может быть он в ряд один, а может – в таблице длинной. Что это?" (Ответ: массив). "Правильно! Это массив – структура данных. А куда мы отправимся? Мы будем создавать программы, которые помогут нам лучше узнать и представить информацию о Казахстане с помощью одномерных и двумерных массивов. Запишите тему: 'Творческо-практическая работа по использованию одномерных и двумерных массивов'. Сформулируйте, как вы думаете, какие задачи мы сможем решить с помощью массивов в нашем путешествии?" (Фиксирует гипотезы на доске: "обработать список городов", "создать таблицу символики", "рассчитать статистику" и т.д.). |
Ученики слушают, разгадывают загадку. Предлагают свои гипотезы о применении массивов для работы с данными о Казахстане. Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении загадки. • Предлагает логичную гипотезу о применении массивов. • Корректно записывает тему урока. |
Доска, мел/маркер, тетради учеников. ИИ-инструмент: Генератор загадок (например, ChatGPT) для создания тематических загадок, активирующих prior knowledge. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||