ПРОВЕРЕНО _____________
КОММУНАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ПРЕДПРИЯТИЕ «ФЕДОРОВСКИЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ» УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ АКИМАТА КОСТАНАЙСКОЙ ОБЛАСТИ
Краткосрочный план по Информатике в 10 класс
| Раздел | Здоровье и безопасность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Эргономика рабочего места. Отрицательные стороны использования компьютера. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Эффективно использует методы защиты от воздействия различных электронных устройств на организм человека. Использует антивирусное программное обеспечение для защиты компьютера от вредоносных программ |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор о том, без чего сложно представить нашу жизнь, но что одновременно может быть источником проблем. Послушайте реальную историю: 'Студент колледжа Иван готовился к сессии, проводя за ноутбуком по 10-12 часов в сутки почти без перерывов. Через неделю у него появились сильные боли в шее и запястьях, резь в глазах, раздражительность и бессонница. При этом он считал, что работает эффективно.'" "Ваша задача — спрогнозировать исход. Что, скорее всего, произойдет дальше с Иваном, если он не изменит свой подход к работе? Запишите 1-2 возможных последствия на стикерах. Время — 2 минуты." ИИ-инструменты: Можно использовать YandexGPT или ChatGPT для генерации дополнительных, более сложных сценариев развития кейса для обсуждения с продвинутыми учениками. |
Слушают кейс. Индивидуально записывают свои прогнозы на стикерах (например: "хронические заболевания позвоночника", "синдром сухого глаза", "кистевой туннельный синдром", "снижение успеваемости из-за усталости"). |
Формирующее: Активность и включенность в обсуждение. Умение делать логические предположения на основе житейского опыта.
Дескриптор: Ученик предлагает хотя бы один прогноз, связанный с физическим или психологическим здоровьем. |
Стикеры, флипчарт или доска. Готовый текст кейса. Доступ к ИИ-сервисам для учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||