ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по индивидуальному занятию развивающего характера во 2 классе
| Раздел | Аудирование и говорение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вопросы и ответы. Любопытные факты из жизни животных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2. 2. 4. 2 вести диалог, задавать вопросы и отвечать на вопросы |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуй! Сегодня мы отправимся в удивительный мир животных. Но сначала отгадай загадку. Слушай внимательно: "Не птица, а летает. Не зверь, а с сумкой. Днем спит, а ночью охотится. Кто это?"» Дает время на размышление. Учитель: «Как ты думаешь? Запиши или нарисуй свою догадку на листочке. А теперь давай проверим. Это летучая мышь! А что ты знаешь о летучих мышах?» Выслушивает гипотезу ученика. «Сегодня мы узнаем много любопытных фактов о разных животных и научимся задавать вопросы и отвечать на них, как настоящие исследователи!» ИИ-инструменты: Использование голосового помощника (Алиса, Siri) для поиска ответа на загадку или генерации дополнительных загадок о животных с помощью ChatGPT для поддержания интереса. |
Ученик слушает загадку, выдвигает гипотезу (летучая мышь, сова), фиксирует ее на бумаге. Отвечает на вопрос учителя, делится своими знаниями или предположениями. | Дескрипторы (без баллов): • Активно включился в деятельность. • Выдвинул логичную гипотезу. • Попытался дать развернутый ответ на вопрос «Что ты знаешь?». |
Лист бумаги, карандаш. Голосовой помощник (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||