ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Художественному труду в 9 классе
| Раздел | Дизайн и технология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Раскрой пончо, туника. Обработка отдельных деталей. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.2.3 знать современное швейное оборудование и применять обметочную швейную машину; 9.2.6.1 использовать материалы и инструменты, соблюдая технику безопасности; 9.2.3.1 определять, выбирать и применять оптимальные способы обработки материалов в процессе изготовления изделия; 9.2.3.2 создавать уникальные изделия, используя различные техники, конструкции и современные материалы, демонстрируя самостоятельность и уверенность; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы переходим к самому ответственному и творческому этапу создания одежды. Перед началом работы я задам вам один вопрос. Представьте, что вы — начинающий дизайнер. Что, по-вашему, важнее для успеха будущего изделия: безупречно точный раскрой по всем правилам или смелая, нестандартная идея по отделке и дизайну? Проголосуйте, подняв руку за первый вариант или за второй. А теперь, те, кто проголосовал за точность, кратко обоснуйте свою позицию. (Выслушивает 1-2 ответа). Спасибо. А теперь сторонники креатива, ваши аргументы? (Выслушивает 1-2 ответа). Отлично! Вы все по-своему правы. Сегодняшний урок докажет, что эти два подхода неразделимы. Мы будем выполнять точный, технологичный раскрой и одновременно думать над творческой обработкой деталей. Запишите тему: «Раскрой пончо, туника. Обработка отдельных деталей»." | Ученики приветствуют учителя. Участвуют в голосовании, поднимая руки. Высказывают свое мнение, аргументируя выбор. Примерные ответы: "Точность важна, иначе изделие будет кривое", "Идея важнее, можно скрыть мелкие огрехи интересной отделкой". Записывают тему урока в тетради. |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Формулирует краткое обоснование своего выбора (устно). • Активно слушает аргументы одноклассников. |
• Доска/флипчарт, маркер. • Презентация (1 слайд с вопросом для голосования). • ИИ-инструмент: Wordcloud (Mentimeter) для мгновенной визуализации ключевых слов из аргументов учеников, что усилит вовлеченность и покажет разнообразие мнений. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||