ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по художественному труду в 9 класс
| Раздел | Декоративно-прикладное искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Современные стилевые направления моды (самостоятельное исследование) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | сравнивать, анализировать различные стили, материалы и подходы в произведениях искусства, ремесла и дизайна различного исторического и культурного происхождения; целенаправленно и продуктивно использовать первичные и вторичные источники информации для исследования и развития творческих идей |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы с вами становимся исследователями моды. Но прежде чем погрузиться в тему, давайте проведем мозговой штурм. У вас есть ровно 1 минута. Возьмите стикеры и запишите или нарисуйте все слова-ассоциации, образы, имена, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «современная мода». Готовы? Начали!" (Через минуту). "Время! Теперь посмотрите на свои записи. В парах (объединитесь с соседом) выберите три самые, на ваш взгляд, яркие или неожиданные ассоциации. Обсудите, почему они важны. Через 2 минуты я попрошу несколько пар поделиться своим выбором". (После обсуждения). "Отлично! Вы упомянули и технологии, и экологию, и уличный стиль, и имена дизайнеров. Все это — части огромного пазла под названием «современные стилевые направления». Сегодня мы будем этот пазл собирать, проводя собственное исследование. Наша цель — не просто перечислить стили, а научиться их анализировать, сравнивать и находить информацию, как это делают настоящие профессионалы в сфере моды". |
|
Формативное: наблюдение за активностью и качеством аргументации. Дескриптор: Ученик предлагает не менее 2 ассоциаций и в паре участвует в обсуждении для выбора трёх. |
Стикеры, маркеры, доска или большой лист бумаги, таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||