ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратоксрочный план по художественному труду в 9 класс
| Раздел | Дизаин и техологии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Раскрой деталей. Обработка отдельных деталей. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.2.1 знать современное швейное оборудование и применять обметочную швейную машину; 9.2.2.3 изучать и выполнять сложные операции на швейных машинах (вышивка, аппликация); 9.2.3.1 определять, выбирать и применять оптимальные способы обработки материалов в процессе изготовления изделия; 9.2.3.2 создавать сложные, уникальные изделия, используя различные техники, конструкции и современные материалы, демонстрируя самостоятельность и уверенность; 9.2.6.1 использовать материалы и инструменты, соблюдая технику безопасности, осознавая и демонстрируя ее важность; 9.2.6.2 составлять инструкции по технике безопасности на определенные виды работы и изготовленные изделия |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем работу над практическим проектом – пончо. Представьте ситуацию: начинающий дизайнер получил заказ на партию стильных пончо из флиса. У него есть выкройка, ткань и оборудование. Но, торопясь, он пренебрег точной раскладкой лекал и решил сэкономить время на обработке срезов, прострочив их обычной строчкой. Как вы думаете, с какими проблемами он может столкнуться на этапе пошива и, главное, как это скажется на конечном продукте, который получит клиент? Запишите 2-3 возможные проблемы." После обсуждения ответов: "Верно, это может быть перекос деталей, неэкономный расход ткани, осыпание срезов и неаккуратный вид изделия. Именно поэтому наш сегодняшний урок посвящен двум критически важным этапам: точному раскрою и грамотной обработке деталей. От этого зависит качество всего изделия." ИИ-инструменты: Использование чат-бота (например, ChatGPT) для генерации нескольких вариантов развития негативного сценария при нарушении технологии. Учитель может заранее подготовить и показать варианты "ошибок дизайнера", чтобы визуализировать последствия. |
Учащиеся индивидуально анализируют кейс, записывают прогнозируемые проблемы (например, "ткань расходуется неэкономно", "края будут осыпаться", "изделие перекошено"). Затем делятся своими предположениями в мини-группах (по 2 человека) и формулируют общий ответ. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предложил минимум одну реалистичную проблему, связанную с некачественным раскроем или обработкой. • Участвовал в обсуждении в паре, аргументировал свою позицию. |
• Интерактивная доска или флипчарт для записи проблем. • Примеры некачественных и качественных швов (фото/образцы). • Чат-бот (ChatGPT) для генерации кейсов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||