ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по художественному труду в 9 классе
| Раздел | ДПИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Материалы и оборудование для ковроткачества. Разработка эскиза изделия. Подготовка материалов и инструментов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.6.4 предлагать собственные (оригинальные) решения по применению ряда техник и художественных материалов при создании творческих работ 9.1.5.1 обобщать знания из различных областей для разработки дизайна сложных объектов, образов и форм; 9.1.4.1 планировать творческую деятельность, определяя последовательность и рациональный (оптимальный) способ выполнения работ |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов |
Провокационный вопрос: «Как вы думаете, что будет быстрее: соткать ковёр по готовой схеме из интернета или разработать собственный эскиз и ткать по нему? Поднимите руку те, кто считает, что быстрее по готовой схеме (А), и те, кто за собственный эскиз (Б).» Педагог организует голосование: подсчет голосов (например, А – 6 человек, Б – 10 человек). Затем спрашивает 2–3 учеников из каждой группы: «Почему ты так думаешь?» Резюме учителя: «Сегодня мы убедимся, что без разработки эскиза невозможно создать профессиональное изделие. Эскиз — это фундамент, а трудолюбие и профессионализм помогают довести дело до конца». |
Ученики голосуют, объясняют свою позицию. Слушают мнения одноклассников, дополняют. | Дескрипторы (без баллов):
|
Стикеры двух цветов, доска, маркер, презентация (1-й слайд с вопросом) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20–25 мин) · Конец урока (5–10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||